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在深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，特別是對(duì)學(xué)生心理健康工作的重要指示精神的指導(dǎo)下，我們積極響應(yīng)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》的號(hào)召。為了充分利用數(shù)字化技術(shù)提升學(xué)生心理健康工作的質(zhì)量，北京中科心企健康科技院（心企領(lǐng)航自主運(yùn)營(yíng)）在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)的協(xié)助與支持下，于2024年4月13日成功舉辦了“數(shù)字化賦能，構(gòu)建學(xué)校心理健康工作新格局”研討會(huì)。

此次研討會(huì)邀請(qǐng)專家包含：中央電化教育館原副館長(zhǎng),中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)丁新，全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，北京師范大學(xué)心理學(xué)部黨委書(shū)記，學(xué)生心理健康教育與咨詢中心主任，研究員，博士生導(dǎo)師喬志宏，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專委會(huì)主任、中央電教館教育技術(shù)研究部原主任陳慶貴。中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育信息化裝備分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中央電化教育館資源研發(fā)中心原主任孫默，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師，教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者藺秀云，浙江省杭州市上城區(qū)教育學(xué)院研究員，上城區(qū)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人沈曉琴。匯聚了來(lái)自各市縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、分管局長(zhǎng)，以及教研室、教育技術(shù)裝備、電教機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員，還有幼兒園（所）、中小學(xué)、職教學(xué)校的校長(zhǎng)等教育界的精英。

會(huì)議內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)重要議題：

1. 人工智能時(shí)代的教師素養(yǎng)及其提升：專家報(bào)告深入分析了人工智能時(shí)代對(duì)教師素養(yǎng)的新要求，并探討了提升路徑。

2. 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下課題研究方向與研究方法：專家們分享了在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，教育研究的新方向和研究方法。

3. 新時(shí)期教育裝備發(fā)展及政策解讀：會(huì)議中，專家們對(duì)新時(shí)期教育裝備的發(fā)展進(jìn)行了深入探討，并提供了政策層面的解讀。

4. 數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教育創(chuàng)新應(yīng)用案例分享：與會(huì)者分享了數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的教育創(chuàng)新應(yīng)用案例。

5. 智能時(shí)代智慧教育平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用：專家們探討了智慧教育平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用，分享了如何利用智能技術(shù)提升教育質(zhì)量和效率。

此外，為了讓與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師切實(shí)體會(huì)心理健康信息化建設(shè)，我們?cè)趫?chǎng)館內(nèi)提前搭建了13個(gè)功能室，包括心理咨詢室、心理測(cè)評(píng)室、身心反饋訓(xùn)練調(diào)節(jié)室、AI心理測(cè)評(píng)室、身心助眠減壓室、沉浸式音樂(lè)放松室、沙盤游戲活動(dòng)室、3D虛擬活動(dòng)室、智能情緒宣泄室、VR身心調(diào)適減壓室、互動(dòng)減壓放松室、VR虛擬現(xiàn)實(shí)心理干預(yù)室等。

各功能區(qū)內(nèi)配備了優(yōu)質(zhì)新型且自主研發(fā)的產(chǎn)品，與會(huì)老師們?cè)跁?huì)議間歇和會(huì)后都興趣濃厚，積極體驗(yàn)。他們有的在心理咨詢室里與專業(yè)咨詢師深入交談，傾訴工作中的困惑，尋求心理疏導(dǎo)的方法；在心理測(cè)評(píng)室中認(rèn)真完成各項(xiàng)測(cè)評(píng)，仔細(xì)查看分析結(jié)果，像是在探索內(nèi)心世界的神秘地圖。身心反饋訓(xùn)練調(diào)節(jié)室里，老師們專注地根據(jù)設(shè)備反饋調(diào)整自身狀態(tài)，感受身心逐漸放松的奇妙。在AI心理測(cè)評(píng)室，新奇的智能測(cè)評(píng)方式讓他們連連稱贊。

身心助眠減壓室中柔和的氛圍和舒緩的設(shè)備讓老師們疲憊的身心得到慰藉，沉浸式音樂(lè)放松室里他們閉上眼睛沉浸在音樂(lè)的海洋，仿佛所有的壓力都隨著音符飄散。沙盤游戲活動(dòng)室里，老師們像孩子般充滿好奇地?cái)[弄著沙盤，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)充滿寓意的場(chǎng)景。3D虛擬活動(dòng)室里，他們穿梭在奇妙的虛擬世界，體驗(yàn)科技帶來(lái)的全新感受。智能情緒宣泄室中，老師們盡情釋放著情緒，體驗(yàn)過(guò)后露出輕松的笑容。VR身心調(diào)適減壓室和VR虛擬現(xiàn)實(shí)心理干預(yù)室中，虛擬現(xiàn)實(shí)的魅力讓他們流連忘返?；?dòng)減壓放松室里的趣味互動(dòng)，讓歡聲笑語(yǔ)回蕩。通過(guò)會(huì)上的理論培訓(xùn)和會(huì)后的實(shí)踐體驗(yàn)，他們對(duì)自己?jiǎn)挝坏男睦斫】倒ぷ鞲行判牧恕?/span>

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